O JOGO DA VELHA DA PORCENTAGEM

A PRÁTICA LÚDICA COMO ESTRATÉGIA NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)

Resumo

Durante uma aula desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Estadual Ministro Alcindo Bueno de Assis, foi aplicada uma atividade, anteriormente inexplorada, utilizando o conhecido jogo da velha adaptado como material didático de apoio, trabalhando a fixação do conteúdo de porcentagem com alunos do 9º ano. Cada casa do tabuleiro apresentava um desafio matemático envolvendo cálculos com porcentagem, como calcular 5% de 500, identificar quanto representa 40% de 380 ou encontrar o valor obtido após um aumento de 10% num inicial de 90 unidades. Essa abordagem lúdica favoreceu o engajamento dos estudantes, que precisavam resolver as questões corretamente para marcar suas jogadas. Contudo, foi possível evidenciar a dificuldade de muitos em relacionar o estudo de porcentagem com os conceitos vistos durante os aprendizados sobre frações, como compreender que 5% equivalem a 5/100(partindo do conceito de fração como “parte todo”) e que essa fração multiplicada por um valor exige operações corretas de multiplicação e simplificação. Além disso, alguns desafios envolviam expressões com diferentes operações entre frações, o que trouxe um desafio interessante e indicou a necessidade do reforço nesse conteúdo.