A CORRELAÇÃO ENTRE AS HABILIDADE DE GEOMETRIA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E O NÍVEIS DE PENSAMENTO GEOMÉTRICO DE VAN HIELE.

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo investigar a correspondência entre as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os níveis de desenvolvimento do pensamento geométrico propostos por van Hiele nas habilidades de geometria dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com procedimento metodológico de análise documental, fundamentada na análise de conteúdo das habilidades descritas na BNCC. O estudo foi desenvolvido por meio da leitura e interpretação das habilidades, seguida de sua classificação conforme os níveis do modelo de van Hiele, verificando a progressão entre eles e a presença ou ausência de determinados níveis ao longo dos anos escolares. Os resultados indicam uma predominância dos níveis iniciais, especialmente o nível de visualização nos primeiros anos. Contudo, níveis mais avançados, como dedução formal e rigor, bem como a ausência de níveis mais avançados, como dedução formal e rigor. Conclui-se que a BNCC apresenta progressão coerente no desenvolvimento do pensamento geométrico, embora existam desafios na efetivação pedagógica e no desenvolvimento pleno do pensamento geométrico dos estudantes.