A PLATAFORMA MATIFIC NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: GAMIFICAÇÃO E PLATAFORMIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA

Resumo

Este artigo analisa a trajetória de criação, expansão e consolidação da plataforma Matific no contexto educacional contemporâneo, com ênfase nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e em sua utilização institucionalizada em redes públicas brasileiras. Desenvolvida em Israel no início da década de 2010, a plataforma integra o movimento global de digitalização e plataformização da educação, articulando gamificação, personalização da aprendizagem e monitoramento por dados educacionais. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada em autores como Selwyn (2016), Williamson (2017), D’Ambrosio (1996) e Baldino (1993), além de documentos institucionais de secretarias estaduais de educação. Complementarmente, apresenta-se relato de experiência pedagógica desenvolvido com a ferramenta “Ilha da Aventura” em turma de 1º ano do Ensino Fundamental de escola pública estadual. A análise evidencia que a plataforma favorece engajamento, ludicidade e acompanhamento diagnóstico da aprendizagem matemática, alinhando-se às orientações da Base Nacional Comum Curricular. Entretanto, também se identificam implicações relacionadas à padronização de práticas pedagógicas e à mediação algorítmica do ensino, características do processo de plataformização. Conclui-se que o uso da Matific pode constituir recurso pedagógico complementar relevante, desde que subordinado ao projeto político-pedagógico da escola e à mediação crítica do professor, preservando a formação integral dos estudantes.

Palavras-chave: Educação Matemática; Gamificação; Plataformização; Tecnologias Digitais; Anos Iniciais.