ENSINO DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS DIGITAIS: ESTRATÉGIAS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar, à luz da literatura acadêmica recente, as contribuições das tecnologias digitais para o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase no papel do professor como mediador do processo de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter exploratório, realizada a partir de buscas em bases acadêmicas, com recorte temporal entre 2018 e 2025. Após aplicação de critérios de inclusão, foram selecionados quatro artigos para compor o corpus de análise. Os resultados evidenciam que recursos como jogos digitais, softwares educacionais e materiais didáticos digitais apresentam potencial para favorecer o desenvolvimento do raciocínio lógico, da resolução de problemas e da participação ativa dos estudantes, desde que utilizados de forma planejada e articulada aos objetivos curriculares. A análise aponta convergência teórica quanto à centralidade da mediação docente, destacando que a intencionalidade pedagógica e o planejamento constituem condições essenciais para a efetividade das tecnologias digitais. Conclui-se que sua integração ao ensino de Matemática exige formação continuada de professores, reflexão crítica sobre a prática pedagógica e condições estruturais adequadas para sua implementação.