{"version":"1.0","provider_name":"SEMAT","provider_url":"https:\/\/sites.bra.ifsp.edu.br\/semat","author_name":"admin_semat25","author_url":"https:\/\/sites.bra.ifsp.edu.br\/semat\/author\/admin_semat25\/","title":"Programa\u00e7\u00e3o - SEMAT","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"z6M6RcFYCs\"><a href=\"https:\/\/sites.bra.ifsp.edu.br\/semat\/programacao\/\">Programa\u00e7\u00e3o<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/sites.bra.ifsp.edu.br\/semat\/programacao\/embed\/#?secret=z6M6RcFYCs\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;Programa\u00e7\u00e3o&#8221; &#8212; SEMAT\" data-secret=\"z6M6RcFYCs\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script type=\"text\/javascript\">\n\/* <![CDATA[ *\/\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/sites.bra.ifsp.edu.br\/semat\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n\/* ]]> *\/\n<\/script>\n","description":"06\/05 &#8211; quarta-feira Cerim\u00f4nia de Abertura com Lan\u00e7amento de Livro e Apresenta\u00e7\u00e3o Cultural 08h \u00e0s 9h30 &#8211; Sala de evento Maria Isabel (A501) 1. Cerim\u00f4nia de Abertura: Diretora-Geral: Alessandra Casimiro de Souza Matricaldi 2. Apresenta\u00e7\u00e3o Cultural: Professora Catarina e equipe de percuss\u00e3o. Professor Rubens e equipe de forr\u00f3. 3. Lan\u00e7amento de livro: Conex\u00f5es do Saber: Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias e Educa\u00e7\u00e3o.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Organizadores: Profa. Dra. Ana Carolina Freschi, Profa. Dra. Luciane de Castro Quintiliano e Prof. Dr.Rubens Pantano Filho Intervalo 09h30 \u00e0s 09h45 &#8211;&nbsp;Laborat\u00f3rio&nbsp;de ensino de&nbsp;Matem\u00e1tica&nbsp;(A507)Caf\u00e9 especial para os participantes no LEM link de inscri\u00e7\u00e3o: (dispon\u00edvel em breve) Palestra de abertura:&nbsp;Pr\u00e1ticas docentes subversivamente respons\u00e1veis 09h45 \u00e0s 11h30 &#8211; Sala de evento Maria Isabel (A501) Profa. Dra. Celi Espasandin Lopes &#8211; PPGE\/FaE\/UFMG Resumo:O objetivo dessa palestra \u00e9 discutir os desafios atuais postos para o trabalho docente, considerando as pol\u00edticas p\u00fablicas recentemente implementadas com foco no curr\u00edculo, materiais did\u00e1ticos e no controle do trabalho do professor. Diante de tais desafios, buscamos provocar reflex\u00f5es sobre as possibilidades de mobiliza\u00e7\u00e3o do conceito de insubordina\u00e7\u00e3o criativa nas pr\u00e1ticas docentes dos professores e gestores. O cerne das ideias para a cria\u00e7\u00e3o do conceito de insubordina\u00e7\u00e3o criativa se pauta nos estudos do soci\u00f3logo Merton, na d\u00e9cada de 60. Na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, na d\u00e9cada de 80, pesquisadores de Chicago o utilizaram para investigar atua\u00e7\u00f5es de diretores de escolas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s inst\u00e2ncias superiores com o objetivo de diluir os efeitos desumanizantes de ordens autorit\u00e1rias e impessoais. No Brasil, este conceito come\u00e7a a ser utilizado em 2014 por Beatriz Silva D\u2019Ambrosio e Celi Espasandin Lopes, quando assumem a subvers\u00e3o respons\u00e1vel de professores e gestores ao efetivarem a\u00e7\u00f5es insubordinadas criativamente em prol da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica de crian\u00e7as, jovens e adultos. S\u00e3o pr\u00e1ticas profissionais que contemplam a diversidade e a equidade visando a \u00e9tica e o comprometimento com a qualidade de vida humana em seus fazeres profissionais. Minicurso: Introdu\u00e7\u00e3o ao Xadrez: princ\u00edpios b\u00e1sicos e primeiros movimentos 13h &#8211; 16h Sala: B102link de inscri\u00e7\u00e3o: (dispon\u00edvel em breve) Respons\u00e1veis: Jhuan Martins Bueno, Nataly Julia de Araujo Broleze, Maria Eduarda da Cunha Sousa Braga e Thabta Isabelly dos Santos Lucas Resumo:&nbsp;Este minicurso tem como objetivo introduzir os participantes ao jogo de xadrez, sendo voltado especialmente para aqueles que ainda n\u00e3o conhecem suas regras e din\u00e2mica. Durante a atividade, ser\u00e3o apresentados os princ\u00edpios b\u00e1sicos do jogo, incluindo o tabuleiro, o movimento das pe\u00e7as e as regras fundamentais. Al\u00e9m disso, ser\u00e3o discutidas algumas no\u00e7\u00f5es iniciais de estrat\u00e9gia que auxiliam na compreens\u00e3o do desenvolvimento das partidas. Ao final, espera-se que os participantes estejam aptos a iniciar uma partida e compreender a l\u00f3gica b\u00e1sica do jogo.&nbsp; Minicurso: Pitagoras a Matem\u00e1tica por tras da musica 13h \u00e0s 15h. Sala B405link de inscri\u00e7\u00e3o: (dispon\u00edvel em breve) Respons\u00e1veis: Ednilson Rog\u00e9rio Broleze Resumo:Neste minicurso ser\u00e1 apresentada a rela\u00e7\u00e3o entre o fil\u00f3sofo Pit\u00e1goras, a Matem\u00e1tica e a M\u00fasica. O objetivo principal \u00e9 mostrar a trajet\u00f3ria de Pit\u00e1goras e como ele se tornou o \u201cpai da teoria musical\u201d ao descobrir que os sons musicais harmoniosos est\u00e3o ligados a propor\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas simples entre os comprimentos das cordas de instrumentos.&nbsp; Oficina: Software Tinkercad 19h \u00e0s 22h, Sala A407link de inscri\u00e7\u00e3o: (dispon\u00edvel em breve) Professora: Queliane Ribeiro Rocha &#8211; SESI -Bragan\u00e7a Paulista\/SP Resumo:A oficina proposta para a SEMAT tem como objetivo apresentar aos professores o software Tinkercad como uma ferramenta de apoio ao ensino de conceitos espaciais. Durante a atividade, ser\u00e1 constru\u00eddo um prisma no ambiente virtual, permitindo que os participantes calculem manualmente o volume da figura e comparem o resultado com o gerado pelo software. Al\u00e9m disso, a oficina possibilita explorar a visualiza\u00e7\u00e3o de objetos em 3D, favorecendo a compreens\u00e3o das formas geom\u00e9tricas e de suas propriedades. Intervalo 20h45 \u00e0s 21h &#8211;&nbsp;Laborat\u00f3rio&nbsp;de ensino de&nbsp;Matem\u00e1tica&nbsp;(A507)Caf\u00e9 especial para os participantes no LEM 07\/05 &#8211; quinta-feira Roda de Conversa com Egressos 08h \u00e0s 11h &#8211; Sala de evento Maria Isabel (A501)link de inscri\u00e7\u00e3o: (dispon\u00edvel em breve) Mediadoras: Prof. Dra. Luciane de Castro Quintiliano e Prof. Dra.&nbsp;Monica Huguenin de Araujo FariaEgressos: Bruna dos Santos Lopes Resumo:&nbsp;O objetivo do bate-papo \u00e9 compartilhar experi\u00eancias reais sobre o in\u00edcio da carreira, os desafios do cotidiano escolar e as possibilidades de atua\u00e7\u00e3o profissional. Al\u00e9m disso, busca-se acolher e sanar as inquieta\u00e7\u00f5es dos participantes, criando um espa\u00e7o aberto para di\u00e1logos, trocas de saberes e reflex\u00f5es sobre a constru\u00e7\u00e3o da identidade do professor de matem\u00e1tica. Eles j\u00e1 estiveram no mesmo lugar que voc\u00ea. Venha ouvir as hist\u00f3rias reais, os desafios superados e as conquistas de quem transformou a paix\u00e3o pela Matem\u00e1tica em uma carreira na Licenciatura. Uma troca de experi\u00eancias imperd\u00edvel na SEMAT-BRA Intervalo 20h45 \u00e0s 21h &#8211;&nbsp;Laborat\u00f3rio&nbsp;de ensino de&nbsp;Matem\u00e1tica&nbsp;(A507)Caf\u00e9 especial para os participantes no LEM Minicurso Xadrez Intermedi\u00e1rio: estrat\u00e9gias e t\u00e1ticas para melhorar seu jogo 13h &#8211; 16h Sala: B102link de inscri\u00e7\u00e3o: (dispon\u00edvel em breve) Respons\u00e1veis: Jhuan Martins Bueno, Nataly Julia de Araujo Broleze, Maria Eduarda da Cunha Sousa Braga e Thabta Isabelly dos Santos Lucas Resumo:Este minicurso \u00e9 destinado a participantes que j\u00e1 conhecem as regras b\u00e1sicas do xadrez e desejam melhorar seu desempenho no jogo. Ser\u00e3o apresentados alguns conceitos intermedi\u00e1rios, como organiza\u00e7\u00e3o das pe\u00e7as no in\u00edcio da partida, controle de casas importantes do tabuleiro e no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas de t\u00e1tica e estrat\u00e9gia. A atividade tamb\u00e9m incluir\u00e1 momentos de pr\u00e1tica, permitindo que os participantes apliquem os conceitos discutidos durante partidas de xadrez. Oficina: Algoritimos (Des)Plugados de Dobraduras de Papel: um processo 13h \u00e0s 16h &#8211; Sala: A407link de inscri\u00e7\u00e3o: (dispon\u00edvel em breve) Profa. Dra. Aline Silva De Bona &#8211; IFRS &#8211; Campus Os\u00f3rio Resumo: A proposta objetiva dialogar a import\u00e2ncia dos recursos pedag\u00f3gicos, como os Algoritmos das dobraduras de papel, que s\u00e3o objetos-de-pensar-com,&nbsp; porque eles proporcionam a investiga\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica ancorada na curiosidade docente, e do estudante e seu coletivo. Ao explorar um recurso que \u00e9 um algoritmo de forma aut\u00f4noma e respons\u00e1vel o sujeito tem a oportunidade de aprender a aprender o pensamento matem\u00e1tico combinado com o pensamento computacional, de forma a explorar e potencializar seus saberes quanto ao uso das tecnologias digitais e, em especial, quanto aos conceitos de matem\u00e1tica. Cabe ainda destacar, a import\u00e2ncia do coletivo","thumbnail_url":"https:\/\/sites.bra.ifsp.edu.br\/semat\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Abertura.png","thumbnail_width":450,"thumbnail_height":308}